Öğrenciyi Zorbalığa Karşı Korumak İsterken Ceza Aldı! KDK’den Dikkat Çeken Karar

Öğrenciyi öğretmenler odasına götürdü

Olay, 24 Aralık 2025’te İstanbul’un Ümraniye ilçesindeki bir ilkokulda meydana geldi.

KDK kararına göre 3/A sınıfında görev yapan öğretmen, kendi öğrencisinin 4/A sınıfında öğrenim gören başka bir öğrenci tarafından akran zorbalığına maruz kaldığını belirledi. Bunun üzerine öğretmen, diğer öğrenciyi ders sırasında sınıfından çıkararak okul yönetiminin bilgisi dışında öğretmenler odasına götürdü ve burada görüştü.

Soruşturma kapsamında öğrencinin görüşme sırasında öğretmen tarafından bağırılarak korkutulduğu yönündeki iddialar da değerlendirildi. Öğrencinin velisinin şikâyeti üzerine öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatıldı.

Önce kınama, ardından uyarma cezası verildi

Soruşturma sonucunda öğretmene kınama cezası verildi. Öğretmenin itirazı üzerine dosya yeniden değerlendirildi ve 24 Haziran 2026 tarihinde kınama cezası uyarma cezasına çevrildi.

Öğretmen, verilen uyarma cezasının kaldırılması talebiyle 5 Temmuz 2026’da Kamu Denetçiliği Kurumu’na başvurdu.

KDK: Öğretmenin amacı uygulanan yöntemi değiştirmiyor

KDK, 1 Ekim 2026 tarihli kararında disiplin işlemini hem usul hem de esas yönünden inceledi.

Kurum, öğretmenin kendi öğrencisini koruma amacıyla hareket etmiş olmasının, diğer öğrenciyle gerçekleştirilen görüşme biçimini tek başına hukuka uygun hale getirmediği değerlendirmesinde bulundu.

KDK, öğretmene verilen uyarma cezasında hukuka aykırılık bulunmadığına karar vererek başvuruyu reddetti.

Akran zorbalığıyla mücadelede iş birliği vurgusu

Kararda yalnızca öğretmenin davranışı değil, okulda akran zorbalığıyla mücadele sürecinin nasıl yürütüldüğü de ele alındı.

KDK’nin değerlendirmesinde, akran zorbalığı vakalarında öğretmenler, okul yönetimi, rehberlik servisi ve ailelerin koordineli şekilde hareket etmesinin önemine dikkat çekildi. Çocukların üstün yararının ve psikolojik bütünlüğünün gözetilmesi gerektiği vurgulandı.

Bu karar, okullarda akran zorbalığına müdahale edilirken yalnızca sorunun çözülmesinin değil, müdahalenin hangi yöntemle gerçekleştirildiğinin de önem taşıdığını ortaya koydu.